3.“人皆可以为尧舜”，教育就是修养、启发、唤醒、引导人的善性，以此为理论依据的教育论是（   ）。

4.人只有通过学校教育才能成为一个人，人是教育的产物。（  ）

3.列谚语或故事中，哪些体现了环境对人发展的作用（ ）。

4.传统的学校教育是“金字塔形”的等级制教育。（   ）

19.“严师出高徒”等谚语在我国很流行，这是（   ）对人们的教育方式选择潜移默化的结果。

1.有人大器晚成或少年英才，有人长于数理运算或善于言辞，这是指身心发展的哪一特性？（  ）

22.中国传统文化的价值观念倾向于厚古薄今，时常感慨“今不如昔”，倡导“法先王”，教育上推崇“上所施而下所效”。这体现的教育价值观是（  ）。

25.（  ）是学校中物质文化、制度文化和精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。

24.下列关于人力资本理论的表述，错误的是（ ）。

20.晋代傅玄的“近朱者赤，近墨者黑”，体现了环境因素对人的影响，与其思想相同的是（ ）。

18.关于人的发展，下列观点不正确的是（  ）。

21.孔子学院在国外的开设，让更多的外国国民“学习汉语，了解中国，喜欢中国”这说明教育可以（  ）。