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考教师 金标尺
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解析
(1)迁移 迁移是已经学过的知识在新情境中的应用,或者是已有的问题解决经验对解决新问题的影响。迁移对于问题解决既有积极作用,又有消极作用。 (2)原型启发 启发是通过观察其他事物的发展、变化,找出解决问题的途径,它可以使人的认识发生飞跃。对解决问题能起到启发作用的事物,叫做原型。 (3)功能固着 功能固着是指个体在解决问题时只看到某事物通常的功能,看不到它可能存在的其他方面的功能,从而干扰问题解决的思维活动。 (4)心理定势 心理定势是指心理活动的一种准备状态,它影响着解决问题时的倾向性。心理定势会无意识地影响问题解决,有时有助于问题的解决,有时则妨碍问题的解决。 (5)情感和动机 人们在解决问题时,往往带有情感和处于某种动机状态,而这些状态又必然会影响解决问题的效果。 (6)人格 人格特征是解决问题的内部动因。
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记忆分为感觉登记、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉登记阶段帮助学生更有效地学习的方法是( )。
早上起来,推开窗子发现地面全都湿了,小明推测昨天夜里一定下雨了。这体现了思维的
20.俗话说“人心不同,各如其面”,体现了个性的( )。
一个男人想结婚,但又怕结婚后要承担相应的责任与义务。这时他面临的心理冲突是( )。
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43.气质影响人的活动方式与效率,但气质本身没有好坏之分,气质本身不决定一个人活动的社会价值和成就的高低。
7.上课了,夏明同学还沉浸在刚看过的小说中,说明他的( )不够好。
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59.简述马斯洛的需要层次理论。
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简述问题解决的策略。