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考教师 金标尺
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A
教师应借助处理偶发事件引导学生成长
B
体谅德育模式在班级管理中具有显著的指导意义
C
有时候教师对学生的错误行为“冷处理”比“热处理”好
D
为了保护学生的自尊和个性,学生犯错时教师应多鼓励、不批评
E
学生犯错误并不可怕,可怕的是教师找不到有效的教育方法和管理策略
正确答案 :A B C E
相关试题
63.教育与文化有着十分密切的关系...教育是一种特殊的文化现象。( )
10.下列选项中,关于教育行政赔偿说法正确的是( )。
48.老师告诉大家,不迟到的同学可以获得小红花,所以小明从来不迟到,因为他认为获得了小红花才是好孩子。由此可以判断,小明处于( )。
9.心理发展的不平衡性体现在( )。
( )是教育法律关系产生、变更和消灭的根据。
39.教师和学生之间的教育法律关系属于( )的法律关系。
【不定项】7.针对上述材料,说法正确的是( )。
56.在“感动中国”的主题班会中,班主任张老师重视榜样的力量,向学生们讲述了很多感动中国人物的事迹,由此可知,张老师的做法体现的德育模式是( )。
23.下列人物的气质类型分别与胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质对应的是( )。
14.负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。( )
44.《职业教育法》规定:“任何组织不得挪用、克扣职业教育的经费。”此规定体现了教育法规的( )。
42.根据我国侵权民事责任的规则原则,学校事故一般使用( ) 。