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考教师 金标尺
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A
道德信念
B
道德需要
C
道德动机
D
道德判断
正确答案 :C
解析
道德动机是推动人们产生和完成具有道德意义的行为的内在动因。它是由道德认识和道德情感所构成,当道德认识和道德情感成为推动人们产生和完成道德行为的内部动因时便成为道德动机。
相关试题
《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指未满( )的公民。
各级人民政府应当保障未成年人受教育的权利,并采取措施保障家庭经济困难的、残疾的和流动的人口中的未成年人等接受义务教育。
( )把认知主义的观点引进行为主义的学习联结理论,改变了学习联结理论把学习看成是盲目的、机械的错误观点。
教学的中心环节是( )。
负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。( )
具体运算阶段儿童思维的特点是( )。
( )是人类灵魂的工程师,是青少年学生成长的引路人。
个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是( )。
38.一个人面对问题情境时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随机应变,触类旁通,对同一问题想出多种不同类型的答案,这表明其思维具有( )。
以下属于学校事故所承担的侵权民事责任的特点有( )。
下面有关操作技能的特点正确的是( )。
( )的教师另外享受国家规定的待遇。