在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。（ ）

性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。（ ）

皮亚杰认为，8岁-10岁的儿童不再把规则看成一成不变的东西，认识到规则具有一定的变通性是同班之间的共同约定，因此，也是可以修改的。这属于皮亚杰儿童品德发展的（ ）

在基础教育的课程改革中课程评价的价值取向已从量性评价逐渐转向质性评价。（ ）

我国学者一般把学习分为（ ）。

古希腊把“三艺”作为教育内容，下列不属于这“三艺”的是（ ）

下列反应罗杰斯人本主义学习观的有（ ）。

格式塔的顿悟论属于认知主义的学习理论。

三、判断题（本题共15小题，每题1分，共15分。）学生的思想品德是由知、情、意、行四个因素组成的，所以德育过程必须从培养教育者的正确认识开始。

联结派的学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激和反应之间建立联结的过程。（ ）

建构主义强调知识的特点是（ ）。

所谓心理发展是指个体从出生、成熟衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。