9.学生心理内部矛盾是思想品德发展的动力。

37.研究发现，学习活动结束后立即睡觉，对学习内容保持的效果往往比学习后再进行其它学习活动保持的效果要更好些，这是（）的影响。

11.教育的生物起源说的代表人物是法国的利托尔诺和美国的沛·西能。

48.教育部有权制定（ ）。

23.学校对未成年人不承担监护责任。

25.教育法律救济的行政救济、司法救济是由国家机关运用国家强制力实施的。

9.泰勒课程设计的四个步骤包括确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验和（ ）。

35.1岁8个月的东东想给爸爸吃苹果，会对爸爸说：“爸爸，果果，吃”，并将苹果递给爸爸。这儿表明这个阶段的儿童语言发展的一个主要特点是（ ）。

5.根据古德莱德的课程分类理论，“有关课程应该如何设计、应该达到什么样的水平和标准的想法”属于（ ）。

6.人本主义心理学主张在课程实施过程中要鼓励学生成为学习的中心。

29.教师职业道德养成主要依靠自律，与外部环境和社会无关。

25.教师在编写教学目标时，要求学生“通过学习，能够辨别所给的一段文字是否符合逻辑”，这属于布鲁姆认知目标中的（ ）。