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填空题 60.13岁的男孩王征，生性顽皮好动，但现在，不管是在课堂上还是在走路时，他总是用一只小手捂住半个脸，独自一人，不愿正面与他人接触。因为他的脸上刻着一个“贼”字，而刻字人正是他的班主任老师——一个有一大堆荣誉证书，工作兢兢业业的优秀教师。提起当时的情景，小王征心有余悸。那天上体育课时，王征从同学的文具盒里拿走了10元钱，结果被班主任用银针在左脸颊上刻了一个“贼”字，并涂上了红墨水，以示“训诫”。王征说：“从那以后，同学们都叫我‘贼娃子’。”
班主任老师说：“王征纪律差、学习差，坏毛病特别多。为了教育他本人，也为了对社会负责，以后不至于铁窗里多一个坏分子，基于这种心理，我当时较了个劲。这个字是一个不太光彩的字，也是一丢人的字。刺激他一下，从他的心灵上挽回一些自尊心，然后呢，使他学会自爱。”
（1）请结合案例谈谈如何认识王老师的惩罚行为。

（2）如何对后进生进行教育？

解析

60.【金标尺解析】
（1）王老师的惩罚行为是违法的，该老师的行为违反了《义务教育法》和《未成年人保护法》。《义务教育法》第16条明确规定禁止体罚学生，《未成年人保护法》第15条也很明确地提出，小学和幼儿园的教职工应当尊重小学生、儿童的人格尊严，不能对他们进行体罚和变相体罚，或其他形式的侮辱人格的行为。材料中班主任老师在其左脸上刻“贼”字，并涂上红墨水，这是对学生的变相体罚，没有尊重学生的人格尊严。另一方面，对于品德不良的问题学生更要坚持尊重关爱原则，尊重是教育的前提。用一种伤害肉体与尊严的做法，非但起不到教育作用，反而会造成学生心灵的创伤，产生逆反心理，严重者还会引起仇恨。
（2）对于王征这类有问题行为的后进生，在教育过程中应做到以下几点：
①关心热爱与严格要求相结合。
②培养和激发学习动机。
③善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感。
④针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药。
⑤对后进生的教育要持之以恒。