4.鲁老师在给学生授课时，总是喜欢先给学生抛出问题，引导学生自己列举出可以解决这个问题的各种假设， 最后根据自己的假设一步步的去验证，得出结论。鲁老师采用的教学方法是依据（ ）的教育观提出的。

先行组织者策略属于（ ）的组成部分。

教育区别于其他社会实践活动的本质特征是（ ）。

以下不属于教育法的基本原则的是（ ）。

马克思、恩格斯关于人的全面发展的学说是我国制定教育目的的重要理论依据。

59.教师在履行教育义务的活动中，最主要最基本的道德责任是（ ），

我国教育目的的理论基础是（ ）。

88.奥苏贝尔将“运用”解读为把已知命题直接转换到不类似的新情境中去。（ ）

教育的对象是人，教育的主要功能在“育人”，教育评价也必然着眼于“育人”本身。（ ）

7.以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（ ）。

24.李老师认为在批改某学生作业时，如果留下积极鼓励的评语，那么下一次该学生作业的完成度和认真度就会提高。李老师这一做法的依据是桑代克学习定律中的（ ）。

能够激发起有机体的定向行为，并能够满足某种需要的外部条件或刺激物叫做（ ）。