2.对于“教育”的理解，不同的学术流派有不同的思想主张，其中道家主张教育要（ ）。

10.某学生能够进行逻辑推理，并且具备补偿与可逆的思维能力。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，该生的认知发展处于（ ）。

三、教学设计题26.请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务:（1）简要分析本文的写作特点。（2）如指导小学中年级学生学习本文，试拟定教学目标和教学重难点。（3）依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明设计意图。

7.依据教师专业发展阶段理论，主要关注“我怎样上好一节课”的教师，处于专业发展的（ ）。

4.在我国，最早规定实行“男女教育平等，允许初等小学男女同校”的学制是（ ）。

三、材料分析题24.杨老师在教“分数的基本性质”时，设计了这样的教学导入∶同学们，在学习新内容之前，我先给大家讲个故事。猴山上的小猴子最喜欢吃猴王做的饼了。有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴子们吃。它先把第一块饼平均切成四块，分给甲猴一块。乙猴见到说:“太少了，我要两块。”猴王就把第二块饼平均切成八块，分给乙猴两块。丙猴更贪吃，它抢着说:“我要三块，我要三块。”于是猴王又把第三块饼平均切成十二块，分给了丙猴三块。老师想问问同学们，是不是最贪吃的丙猴分得最多呢?猴王为什么要这么切呢?学习了“分数的基本性质”你就清楚了。(1)评价杨老师所设计的教学导入环节。(2)小学课堂教学环节中常用的导入方式有哪些?

二、简答题21.简述确立小学教育目的的基本依据。

20.一位教师在给他所教学生的作文判分时，将学生现在写的作文与过去写的作文进行对比，有进步的，其成绩都判为优。这一评价类型属于（ ）。

23.简述教学的循序渐进原则及其贯彻要求。

18.中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的（ ）。

3.古罗马的昆体良在《论演说家的教育》中，提出了（ ）的学习过程理论。

14.某学校改善教学设施，创设良好的校园文化，使学生学习到了非预期的知识、价值观、规范和态度。这类课程是（   ）。