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考教师 金标尺
A
老师教学生如何识别古诗词中的通假字，分别在不同学段依次采取标注读音、增加或减少偏旁找出通假字等方法让学生理解并记忆，以帮助学生迅速提高阅读能力
B
早起学习是好事，但是早起很痛苦，大部分学生对痛苦的认知战胜了对学习的认知，于是拖延着不早起
C
王老师采取定义讲解的方法向学生阐述如何区分平行四边形和正方形
D
刘老师主张学生用不同的写作手法描写风景表达自己的情感，提高自己的写作能力
正确答案 ：A
解析
定义强调：①对同一内容要在不同时间和不同情境、以不同目的、从不同角度进行多次学习；②获得更高层级知识目标。
A项，识别古诗词中的通假字，属于同一内容，在不同学段依次采取标注读音、增加或减少偏旁找出通假字等方法让学生理解并记忆，属于在不同时间和不同情境、以不同目的、从不同角度进行多次学习，帮助学生迅速提高阅读能力，属于获得更高层级知识目标，符合定义，当选；
B项，大部分学生对痛苦的认知战胜了对学习的认知，于是拖延着不早起，不属于进行学习，不符合定义，排除；
C项，采取定义讲解的方法向学生阐述如何区分平行四边形和正方形，只采用了一个方法、进行了一次学习，不属于在不同时间和不同情境、以不同目的、从不同角度进行多次学习，不符合定义，排除；
D项，刘老师主张学生用不同的写作手法描写风景表达自己的情感，只是刘老师的建议，并未进行实际的学习行为，也不属于在不同时间和不同情境、以不同目的、从不同角度进行学习，不符合定义，排除。
故本题答案为A项。
来源
2024年1月14日石柱事业单位考试A类 《职业能力倾向测验》试卷（考生回忆版）
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