23.课程改革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和( )等三个层次上展开。

6.卢梭心目中的理想人是一个自然天性获得了自由发展的人，他是一个身心和谐发展的人。（ ）

43.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版的作者是（ ）。

2.德育作为一种相对独立的社会实践活动，对个体的发展、整个教育活动的实施、社会的进步都具有重要功能。其中教育功能的含义包括（   ）。

4.教师在师生关系的建立与发展中占主导地位，起关键作用。（ ）

5.20世纪30年代欧美教育思潮兴起，其中，反对进步主义教育过分注重学生的个人需要、自由、兴趣和活动，认为教育的主要目的是推动社会的变化，设计并实现理想的社会。该教育思潮的代表人是萨特。（ ）

26.卢梭自然主义教育理论中的“消极教育”是指( )。

20.小金在学习舞蹈时，把连续的动作分成小节拍，一步步的跟着老师做。此时，小金处于操作技能的（ ）阶段。

9.练习法是学生在教师指导下运作知识去完成一定的操作，并形成正确思维能力的方法。（ ）

1.没有明确目的的、偶然发生的外界对个体发展的影响不能被称为“教育”。（   ）

18.著名的物理学家爱因斯坦在应《纽约时报》教育编辑之约发表的教育声明中指出：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并产生强烈的情感，那是最基本的。他必须获得对美和道德上的鲜明的辨别力，否则他就更像只受过很好训练的狗。”这说明德育具有（   ）。

7.先给被试呈现线段a，待线段a消失60毫秒后，再呈现线段b，人们会看到线段a向线段b移动，这种现象称为（  ）。