2.美育的最高层次是让学生学会欣赏美。

25.狭义的教育制度是指（  ）。

1.制度化教育就是对非制度化教育的全盘否定。

40.性恶论和性善论的代表人物分别是（ ）。

36.中国的科举制度开始于（ ）。

1.我国全面发展教育的基本内容构成包括（ ）和劳动技术教育。

44.与其他职业道德相比，下列对教师职业道德的描述不正确的是（  ）。

31.教育目的必须回答的一个根本问题是（ ）。

教育目的是教育意欲达到的归属所在或所预期实现的结果。广义的教育目的是指对教育活动 具有指向作用的目的领域，含有不同层次预期实现的目标系列。其结构有上下位之分，从上位到下位，依次为（ ）。

华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何， 我保证其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、 律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。 ”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用？（ ）

（ ）中明确提出了“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的学习过程理论。

消退和负强化都是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。（ ）