创造有真创造和类创造之分。下列哪项属于真正的创造（ ）。

小学生明明在课堂上经过反复练习后，终于掌握B了 b 和 d 两个不同字母的音和形，按照加涅的学习结果分类，明明这里发生的学习是（ ）。

对于很多大学生来说，即使导师提出了一个不太合理的要求，他们大多数情况下都会服从。这表明了（ ） 是影响服从的因素。

20 世纪初，美国心理学家威廉•詹姆斯曾提出假设：一个正常健康的人只运用了其能力的 10%；稍后，学者玛格丽特•米德的研究则认为不到 10%，而是 6%；后来，奥托的研究表明，一个人所发挥出来的能力，只占他全部能力的 4%。从这些研究中，可以看出（A ）

33.杨艺最近对食物吃到胃里是如何消化、转化为身体所需的能量并被身体吸收的过程十分感兴趣，因此她在生物课上十分认真，并受到了生物老师的表扬。之后一段时间，杨艺对生物课学习的积极性更高了。根据奥苏贝尔的分类，杨艺的学习动机是（ ）。

12.教师在引导学生长善救失中其主要作用，而学生自我教育、自觉发扬优点来克服缺点，起次要作用。（ ）

在皮亚杰的容积实验中，学前儿童在比较两个水杯的水的容积时，要么只能注意到水杯里水的高度，要么只能注意到水杯的粗细，儿童的这种表现被皮亚杰称为（ ）。

小学四年级的学生能正确解决诸如“一条绳子长 1 米，小东用去了 2/7 米，这条绳子还剩多少米”的问题，则可以认为该儿童已经获得了（ ）。

下列人物关于教育目的的主张,与“古之王者,建国君民,教学为先” 所体现的教育目的论不同的是( )。

牛牛做作业时，常常依据身边老师的面部表情来判断自己做题的对错并迅速更改答案。牛牛的认知风格很可能属于（ ）。

教师的道德形象是教师在教育教学活动中心理特征的整体体现，具体包括教师对学生的态度、教师的性格、气质、兴趣等。

物理课上，张老师用图解讲述杠杆，清楚地把支点、动力及动力作用线与动力臂、阻力及阻力作用线与阻力臂表示出来。这体现的知识直观方式是（ ）。