4.凯洛夫认为，“在学生认知实际存在的事物和过程的时候,直观就是知识的源泉”。为了引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，教学中可以采用以直观感知为主的教学方法有（ ）。

3.根据案例中小强在中学时做作业的表现，可以推断出他具有意志的（ ）。

3.有位教育家说过： “发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽 其才，能在社会上达到他应有的地位，这就是教育的目的。 ”下列教育家关于教育目的观点与题干观点一致的是（）。

23.未成年学生在校期间，其监护权由学校行使。( )

5.高二（ 3）班换了语文老师，这位老师不像之前老师一样只枯燥地讲课文，还会把学生带入每篇课文的情景中，语文老师还说期中考试第一名的同学可以得到《苏东坡传》作为奖品。悦悦知道后，开始努力地学习语文。据此现象分析，悦悦的学习动机主要有（ ）。

某校一名学生在跑八百米时突然死亡，后查明该生有严重心脏病。学生家长事先将此事告知过该生的班主任，该班主任的行为（　　）。

40、认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是(　　)

8.教育行政机关依照法定权限执行教育法规，对教育行政管理对象违反教育法规的行为进行改正约束、制裁的行政活动叫作（ ）。

7.下列古文所体现的教学原则与其他选项不同的一项是（ ）。

被称为“课程评价之父”的教育家是泰勒。

20.《水浒传》中梁山好汉的形象是施耐庵运用再造想象创作的。 （ ）

24.李老师认为在批改某学生作业时，如果留下积极鼓励的评语，那么下一次该学生作业的完成度和认真度就会提高。李老师这一做法的依据是桑代克学习定律中的（ ）。