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解析
本题考查启发创造教学原则。
启发创造教学原则即启发性原则。启发性教学原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性,引导学生独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。
贯彻此原则的要求包括:
(1)加强学习的目的性教育,调动学生学习的主动性。
(2)启发学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力。
(3)让学生动手实践,培养学生独立解决问题的能力。
(4)发扬教学民主,包括:建立民主平等的师生关系,创造民主和谐的教学气氛,鼓励学生发表不同的见解,允许学生向教师提问、质疑等。
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29.皮亚杰认为影响个体认知发展的因素。
3.下列语句蕴含的教育观,与其他三项不同的是( )。
11.孟子提出的“盈科而进”体现的教育原则是( )。
18.把椅子扶起来,并且摸着椅子说:“不痛不痒,伤口快好”。根据皮亚杰的认知发展阶段理论,这一阶段的儿童更可能处于( )。
11.总结出动物和植物的共同的本质的特征,即“生物”, 而舍弃那些“会不会飞”"爬行””会不会行走”等非本质特征,这就是思维的( )过程。
13.在一定时间里,人们总会有选择地把少数事物作为知觉对象,而把其他事物作为背景,这就是知觉的选择性。下列不属于影响知觉选择性的主观因素包括( )。
15.下列关于中学生思维发展的特点描述不正确的是( )。
12.在教学过程中不能有效集中学生注意力的方法有( )。
25.定势是心里操作活动的积累而形成的问题解决的准备状态。是人们在过去经验的影响下,产生解决问题的倾向性。定势对人们解决问题只有积极作用。
17.教师在教学过程中关注“内容是否恰当?”“如何掌握教学时间?”“如何提高学生成绩?”,这属于教师成长的( )。
8.小林觉得自己不善于学习,比如,背了好几天的课文,已经背到滚瓜烂熟了,但到默写的时候一句话都想不起来。该现象体现了( )。
28.简述班杜拉观察学习理论。