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A
个人本位论者主张提出教育目的应当从受教育者的本性出发,而不是从社会出发
B
社会本位论者主张教育的目的要根据社会需要来确定,个人的发展必须服从社会需要
C
个人本位论者认为个人价值高于社会价值,社会只有在有助于个人的发展时才有价值
D
个人本位论者认为教育的目的在于使受教育者社会化,保证社会生活的稳定与延续
正确答案 :D
解析
本题考查教育目的理论。常见的教育目的理论有宗教本位论、社会本位论、个人本位论、教育无目的论等。其中,个人本位论从个体本能需要出发,强调教育要服从人的成长的规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”,发展人的个性,增进人的价值,促使个体自我实现。D选项描述的是社会本位论的观点。
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11.个人本位的教育目的论的代表人物包括( )。
教学的首要任务是( )。
3.在教育活动中居于主导地位,对整个教育活动起指导作用的是( )。
小思作为平民子女,只能在当地接受日常的生产生活所需的技能,而小王是当地贵族的子女,他就能够进入以学术课程为主的文法或公学,将来可以升入高等学府机构或者是大学,掌握学术理论知识。可以看出,小思和小王所在地区实行的学制是( )。
15.美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本的投资》这本书里提出的核心观点可概括为:“有技能的人是资源中最为重要的资源,人力资本收益大于物力资本投资的收益”,这一观点深刻地说明着( )。
4.教育目的确立的原则有( )。
事务性公文具有法定权威性和效力。
制定部门规章的主体是( )。
16.从教育目的的作用特点来看,教育目的可以分为( )。
3.“教育主体确定,教育对象稳定,有相对的稳定的活动场所和设施等教育实体出现,教育初步定型”这些特征的出现标志学校教育制度进入( )。
82.教师职业角色意识的形成过程包括角色扮演阶段、角色认知阶段、角色认同阶段和角色信念阶段。( )
7.教育目的必须回答的一个根本问题是( )。