金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
学习目的与学习动机的关系是错综复杂的
B
学习目的与学习动机是可以相互转化的
C
学习目的与学习动机之间不是一对一的关系
D
没有无学习动机的学习目的,也没有无学习目的的学习动机
正确答案 :A B C D
解析
学习动机与学习目的的关系:①没有无学习目的的学习动机,也没有无学习动机的学习目的;②学习动机和学习目的可以相互转化;③学习动机与学习目的的关系是复杂的,不是一对一的关系。
相关试题
马斯洛需要层次中,由低到高排列的第四层次需要为( )。
成败归因理论中的能力、努力、难度和运气四大因素都是个人可以控制的不稳定因素。
“仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱”反映了人的需要具有选择性。( )
一般而言,学生的学习动机处于中等水平时,学习效果最好。
人的许多效能期望来源于对他人成败经验的观察。
学生对某一件事物感兴趣、好奇,从而努力学习科学知识。从动机的自发性和目的性上来说, 这是一种( ) 学习动机。
俗话说的“想吃粥,又怕烫”是指动机冲突中的( )。
耶克斯—多德森定律表明,各种活动都具有最佳动机水平,而且动机最佳水平随任务难度的不同而有差异,具体表现为
激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为( )。
动机冲突的基本类型包括( )。
学习策略是一种外显性学习技能。
下列选项中,属于组织策略的是( )。