91.在学校教学工作中，主要目的在于巩固知识和培养技能、技巧的环节是（  ）。

74.“大有大成，小有小成”是（  ）教学原则具体运用的结果。

14.在教授梁启超的《敬业与乐业》一文时，王老师引导学生从“共鸣”走向“争鸣”，共同探讨了梁启超的观点之后，王老师巧妙发问：“对‘梁氏’的观点，你们是不是都同意，有没有不同意的？”借此让学生们各抒己见，并及时引导点拨，归纳总结。这里王老师主要运用了（ ）教学原则。

备课包括钻研教材、设计教法和（　）。

6.学习动机与学习目的之间一般是一一对应的，通常一个学习动机对应一个学习目的。（ ）

25.下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（   ）

2.场依存者通常以内在的动机为主，对学习材料本身感兴趣。（ ）

三、写作（共1题，30分） 在一个人的图书馆里，小女孩静静地坐在窗台上，望着窗外……… 吹过窗口的风说：“亲爱的小女孩，我只能经过你，不能为你停留，不过还好，你有一整个图书馆的书陪着你。” 书架上的书说：“小女孩已经不是第一次一个人来这里了，她一定很孤独。” 你说：“………”依据以上情景进行写作。【提示】①你可以根据这个情景链接生活，叙述经历；②你可以根据这个情景展开想象，进行文学创作；③你可以结合图片和情景对话展开论述；④你还可以想象小女孩的处境和心理，写一封信给小女孩。【要求】①题目自拟，文体自选；②字数不少于600字；③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。

18.“噫！微斯人，吾谁与归”一句表达了作者怎样的情感？（  ）。

8.下列有关文学文化常识的表述，错误的一项是（  ）。

二、多项选择题（共8题，每题1.5分，共12分）1.狂飙突进运动中的席勒的代表作品是（  ）。

8.下列各句中的加点词其古今词义的发展变化不属于词义扩大的是（ ）。