学生发展核心素养，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。《中国学生发展核心素养》课题组的研究成果表明，核心素养总框架包括（ ）

PISA是一项国际性学生学业成就比较调查项目，主要对接近完成基础教育的15岁学生进行评估，2012年经济合作与发展组织通过对其测试结果的统计分析，提出评价教育成功与否的三个维度，即（ ）

瑞典著名教育家托尔斯顿，胡森认为教育公平的内涵主要体现在（ ）。

48.注重学生的情感、责任和人生价值，有利于建立和谐师生关系。这是对（ ）课程论的评价。

目前我国基础教育对学生评价较注重认知、动作技能、情感各领域的全面发展，下列内容属于情感领域的是（ ）。

目前，我国已进入老龄化社会，人口老龄化对社会方方面面产生影响。它最可能影响教育的（ ）

11.提出在学校中构筑相互学习的同事关系，在课堂中构筑相互倾听和对话的关系，同时组织家长和市民参与教学、协助教师共同培育儿童，将学校创建为“学习共同体”的改革理念和方略的当代教育家是（ ）。

根据《标点符号用法》国家标准，结合公文实践中的使用惯例，下列公文标题格式正确的是（ ）。

“一两的遗传胜过一吨的教育”，持此种观点的心理学家包括 （ ）。

下列行为是由内部动机引起的是（ ）

把大班上课小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间的教学组织形式是（ ）。

7.随堂测验属于（ ）。