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考教师 金标尺
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A
前习俗水平
B
习俗水平
C
后习俗水平
D
前道德水平
正确答案 :A
解析
科尔伯格采用“道德两难故事法”研究儿童的道德判断力发展,提出了著名的三水平六阶段的道德发展阶段理论。其中,处于前习俗水平中相对功利主义定向阶段的儿童会以个人的最大利益为出发点来考虑是否遵守规则,通常是为获得奖赏或满足自己的利益而遵守原则。
相关试题
来访者中心疗法的理论基础是建构主义学习理论。( )
在一个班集体内部,不同小组之间的竞争属于( )。
有研究发现,人们更容易记住令人愉快的事情,而引起痛苦或不快的事情往往不易记住,能解释这一现象的遗忘理论( )。
教师和学生家长在教育目标上,具有内在一致性。( )
“拔苗助长”主要违背了儿童发展的( )。
德育过程是( )的过程。
个体主观自我对客观自我的看法就是( )。
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“办人民满意的教育”体现了( )对教育质量的规定性。
下列属于原始教育特征的有( )。
13.皮亚杰的儿童认知发展理论认为,7—12岁儿童的认知发展处于( )。
加涅按照学习的内容把学习分成以下几类( )。