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考教师 金标尺
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A
强调学习者是课程的主体及能动性
B
突出课程学科的逻辑性
C
课程从学习者的角度出发和设计
D
课程练习学习者的经验和兴趣
E
强调学生间接经验的获得
正确答案 :A C D
相关试题
1.为了提高学生的学习兴趣,负责教授《教育学》的小美老师决定举办一个小型的知识竞赛。到“教育的起源” 这一章节时,小美老师问道:“关于教育,第一个正式的起源学说是什么?”“孟禄的观点是为反对哪种起源学说?”关于这两个问题,下列回答完全正确的是( )。
在讲“对偶”修辞时,发现一个学生烧废纸,灵机一动,写出“划火柴,烧废纸, 影响上课纪律”,要求学生对下联。学生经过思考写道:“陶钢笔,写保证,遵守学校规章” 这种处理问题方式反应教师劳动具有( ) 。
15.暗示教学法由斯金纳提出。 ( )
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近几年来,越来越多有能力的家长选择送孩子出国“游学”。所谓“游学”即一个“行万里路,读万卷书”的过程。学生在游学期间到国外学习语言课程、参观当地名校、入住当地学校或寄宿家庭、参观游览国外的主要城市和著名景点,真正做到了学和游的结合。“游学”属于( )。
知识直观的类型中,( )可以不受时间、地点和设备条件的限制,广泛使用。
下列属于我国课程改革的发展趋势的是( )。
15.陆钦斯的量杯实验是定势影响迁移的一个典型例证,表明定势对迁移有促进或阻碍作用。( )
注意的稳定性是注意品质在效率上的特征。
教育法律和教育政策在本质上是一致的,教育法律是教育政策的基础和灵魂,教育政策是教育法律的特定表现形式。
某体育教师进行足球教学设计时,把教学目标定为“能说出足球运动的基本规则”。此教学目标属于( ) 。
张老师将工作重心放在“如何教好每一堂课的内容”,说明张老师处于( )阶段。