6.课程论主要解决的是“教什么”的问题，教学论主要解决的是“怎样教”的问题。（ ）

11.行为主义心理学反对研究意识的结构，主张研究意识的功能。（ ）

42.教师职业道德对教师教育行为的调节主要通过（ ）两种形式来实现。

在实际工作中，新手教师即使完全模仿专家教师的教学策略，也很难达到同样理想的效果。这说明教学策略具有（ ）。

11.我国新课程的课程评价强调（ ）。①课程评价是一个动态过程 ②课程评价的对象应是多元的 ③课程评价的对象是课程内容 ④课程评价必须对实现教育目的做出贡献 ⑤课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向

数学课上，袁老师给学生准备了一定量的小棒、小方块等道具，引导学生通过自己动手，找出鸡兔同笼问题的各种假设、推测。袁老师的教学模式属于（ ）。

34.程序教学法由斯金纳提出，是依靠教学机器和程序教材，呈现学习程序，包括问题的显示、学生的反映和将反映的正误情况反馈给学生的过程。下列不属于程序教学法的原则是（ ）。

15.下列教学模式中，与翻转课堂的核心理念和组织形式最相似的是（）。

3.社会成员中哪些人能够享受学校教育，受什么程度的教育，受教育机会怎样分，是由一定社会的（ ）所直接决定的。

28.专家与新手的比较研究表明，在专门领域的专家短时记忆广度大大超过新手。这一事实的适当解释是（ ）。

4.二十世纪三十年代，美国出现了以巴格莱、坎德尔、芬尼和布里格斯等人为代表的教育思想流派，其理论主张与进步教育相对立。这一教育思想流派是（ ）。

3.下列观点中，属于社会中心课程理论的有（ ）。