52.萌萌妈妈问2岁的萌萌，“刷牙了没有”，萌萌刚刚刷完牙，却还是回答“没有”。答话和情景不符的现象是接尾策略在起作用。（）

26.幼儿教育行政法规的专门的法规是（）。这部行政法规，对幼儿园的管理做出了全面规范，包括幼儿园保育教育工作的基本原则，幼儿园的管理体制，幼儿园的设置和审批规范，幼儿园的保育教育工作规范，幼儿园的行政事务规范等。

58.《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园教育要与1~3岁儿童的保育教育以及小学教育相互衔接。

2.提出多元智力理论多彩光谱方案的心理学家是( )。

16.在《指南》的实施中，李老师常鼓励和支持幼儿用积木、纸盒、拼板等各种形状材料进行建构游戏或制作活动。这说明李老师（）。

55.亲子关系被分为民主型、专制型和放任型、粗暴型四种类型。

17.幼儿概念学习的典型方式是（）。

49.学前儿童的发展规律包括（）。

28.活动区活动结束了，可晨晨的“游乐园”还没搭完，他跑到老师面前说：“老师，我还差一点就完成了，再给我5分钟，行吗？”老师说：“行，我等你。”一边说，一边指导其他幼儿收拾、整理。该教师的做法体现了幼儿园一日生活安排应该（）。

43.托马斯和切斯将婴儿气质划分为三种类型，即（）。

在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时，恰当的做法是（ ）。

12.在教学过程中，王老师随时观察和评价幼儿的行为表现，并以此作为依据调整指导策略，该老师采用的评价的方式是（ ）。