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考教师 金标尺
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A
不恰当,自我学习是权宜之计
B
不恰当,学习方式应该多元化
C
恰当,自我学习优于校本研修
D
恰当,校本研修理论价值不大
正确答案 :B
解析
本题考查《中小学教师职业道德规范》。《中小学教师职业道德规范》提出,“终身学习”的基本要求是:崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。题干中,江老师自我学习固然主要,但是校本教研也有利于教师的专业发展,所以江老师的做法不恰当,应该注意学习方式的多元化。故本题答案为B。
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二、材料分析题(本大共3题,每小题14分,共42分)阅读材料,并回答问题。材料一:刘老师师范学院毕业后,在一所乡村小学开始了她的教师生涯。三十年来,她一直坚守在乡村学校教学的第一线。为了寻找孩子们观察的野花,刘老师在河岸、田埂精心识别、挑选:为了让孩子们更好地体味课文所蕴含的情感,在家人熟睡的时候,她一个人在厨房里反复朗读课文:大雪过后,她又会兴致勃勃地带孩子们去找腊梅,去看望苍翠的“松树公公”,让孩子们更好地感受自然。刘老师坚持每天黎明即起,坐在校园旁的荷花池畔背唐诗、宋词、背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔等中外名家的诗篇,用优美的诗篇来陶冶自己的情操,她摘抄的古今中外的优秀诗篇,有厚厚的几本,她还如饥似渴地学习教育学、心理学和美学,阅读许多中外教育名著,撰写教学日志,并不断改进自身教学实践。 问题:请结合材料,从教师观的角度,评析刘老师的教育行为。
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