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解析
(1)归因是人们对自己或他人活动及其结果的原因所作的解释和评价。心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨,并把归因分为三个维度:内部归因与外部归因;稳定性归因和非稳定性归因;可控制归因与不可控制性归因。他又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素,即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态和外界环境。材料中王雪将没有考好的原因归为是比别人笨,也就是自己能力低,能力属于内部的、稳定的和不可控的归因。
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教育名著《给教师的一百条建议》《整个心灵献给孩子》的作者是前苏联教育家( )。
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把注重创造“自由空气”,鼓励自由发表意见,不把自己的意见强加于人的教师领导风格称为( )
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观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样,这称为( )。
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班级授课制的优缺点各是什么?
(2)分析王雪的归因对她以后的数学学习在其心理上产生的影响。
二、辨析题(本大题共4小题,每小题8分,共32分。判断正误,并说明理由。)分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的,因此它比班级授课制优越。
认知策略是( )