学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（ ）。

21.孔子说“举一隅，不以三隅反, 则不复也。” 这句话说明的学习现象是（ ）。

充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（ ）。

38.一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（　）。

数学教师在教应用题时，一再强调要学生审清题意，必要时可以画示意图。这样做的目的是（　）。

动机冲突的基本类型包括（ ）。

奥苏贝尔认为成就动机的内驱动力包括认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。

根据耶克斯—多德森定律，当学生从事比较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在较高的水平。

“按照一个人自己的兴趣和认知结构组织起来的材料，就是最有希望在记忆中‘自由出入’的材料”。这句话来自（ ）。

下列关于学习目的与学习动机的关系，陈述正确的有（ ）。

学生已经有“四边形”的概念,现在要学习“平行四边形”。这是一种( )

在维纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是（ ）。