长久以来，人们把心理问题和品德问题混为一谈。但实际上，两者存在明显的不同，道德教育和学校心理咨询也存在不同。关于道德教育，下列描述正确的有（ ）。

最早提出反对体罚的教育家是( )。

（ ）主张学习的实质就是形成习惯，习惯就是刺激与反应之间的联络，主张学习应遵循频因率和近因律。

意义学习的产生既受学习材料本身性质的影响，也受学习者自身因素的影响。

“提出假设”属于我国问题解决过程理论的第（ ）步。

二、多项选择题(本题共10小题，每题2分，共20分，每小题的备选答案中，有两个或两个以上符合题意的正确答案。请将选定的答案，填涂在答题卡的指定位置，多选、少选、错选、不选均不得分。)布鲁巴奇等人1994年提出的反思方法包括（ ）。

可以用棒框测验、镶嵌图形测验、倾斜小屋-倾斜椅子测验来鉴别的认知方式是（ ）。

根据奥苏伯尔的有意义学习理论，下列选项中哪些不属于有意义的接受学习? ( ）

对学习的概念，下列理解错误的是（ ）。

《中华人民共和国教育法》规定，侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担（ ）。

57.教师的威信实质上反映了一种不良的师生关系。（ ）

学前儿童经常自言自语，( )将之称为自我中心言语，并认为这是认知不成熟的反映。