17.“道之所存，师之所存也”体现了教师（）的职业角色。

16.《论语》中说“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”。这里体现出的德育原则是（ ）。

27、真正决定教育目的的性质、方向和内涵的是儿童的身心发展特点。（   ）

50.学习汉语拼音后会再学习英语音标，发现英语音标容易记成拼音的发音，这属于学习的（）。

9.学习动机的两种基本成分是（）。

16.个体自我意识的发展经历生理自我到心理自我再到社会自我的过程。（）

9.原有认知结构中的概念“鱼”，由带鱼、草鱼、黄鱼等概念组成，现在要学习鳗鱼，把它纳入“鱼”的原有结构中，既扩充了鱼的概念，又获得了鳗鱼这一新概念的意义。这是一种（）。　　

课程改革要求实行国家、地方、学校三级课程管理，因此学校可以根据自身实际情况制定相应的课程标准。

某生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可 能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生 曾受到（ ）。

“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式，教育既无需周密地考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于（ ）。

18.依据“自我更新”取向的教师专业发展阶段理论，主要关注“我怎么样才能行”的教师，处于专业发展的（）。

18.现代教育与传统教育的根本区别在于重视创新能力的培养。（）