韦纳认为，天资、能力、心境、努力等属于内部因素，同时也是不可控因素。

制约教育目的的最终决定性因素是生产力和生产关系。

与动物的完全依赖本能学习不同，人类的行为学习有时候即便错过了关键期，也能经过补偿学习而可以获得，只是难度加大而已。

陈述性知识是回答是什么、为什么和怎么样的问题，而程序性知识是回答做什么和怎么做的问题。在表述方式上，陈述性知识主要通过程序化操作来表征，而程序性知识则是以网络化和结构化方式来表征观念间的联系的。

下列说法错误的是（ ）

关于个体身心发展的动因的观点有（ ）

少年期被心理学家称为“危险期”或“心理断乳期”。

结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现物各种内在关系，如（ ）

教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是（ ）。

作为一个教师，需要掌握教育理论的基本课程主要是指（ ）

下列关于复式教学叙述正确的是（ ）

教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为（　　）。