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多选题 以下是一位教师在教学《保持水土》时的课堂教学结构: (1)学生通过观看长江流域发生特大流水的录像提出问题; (2)为学生提供黄河上流的资料(文字、录像、图片等),让学生尝试推想:“黄河水为什么会含有大量泥沙?” (3)为学生提供模拟实验的材料,让学生自己设计实验验证,自己实验验证自己所作的推想; (4)学生在教师的指导下,讨论解决水土流失的问题; (5)通过阅读材料,结合前面研究,讨论怎样保持水土问题; (6)通过小组发言,总结大家的结果,并引导大家理解保护大自然的重要性。 (不定选项题)案例中,以下说法正确的是( )。

A

该教师合理使用了直观性教学原则

B

该教师运用了探究式学习方法,有利于学生的知识获得和自主能力的提升

C

教师的作用就是维持课堂纪律,其他的一切都交给学生完成

D

教师使用的教学方法包括:演示法和实践活动法

正确答案 :A B

解析

直观性教学原则强调通过直接刺激学生感官的方式和手段进行教学,案例中有进行视频教学的步骤;探究性学习的概念是在学科领域或现实情境中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达交流等活动,获得知识、技能、态度、能力和学习方式的过程。教师是教学的主导者,一方面要组织好课堂另一方面要促使学生充分发挥主体功能,而不是将一切交给学生;演示法是通过老师实验给学生进行演示,实践活动法是让学生参加实践活动,不能被名称蒙蔽了;新课改的教学目标是知识与技能,过程与方法,情感态度价值观,本案例满足条件。