“顺木之天，以致其性焉。”这句话体现的是（ ）。

下列人物和理论对应不正确的有（ ）。

学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生“干燥防失火，急躁必跺足”。从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。下列叙述正确的是（ ）。

幼儿词汇的发展表现在此类范围的日益扩大，儿童掌握词汇的顺序为语气词——名词——形容词——动词。

下列选项中（ ）属于皮亚杰提出的影响学生心理发展因素。

首次用离差智商来衡量人们的智力水平的心理学家是卡特尔。

程序教学是以学生个别学习为主的一种教学方式。

7.质性评价很难与量化评价结合起来应用，因为质性评价方法是对学生品德、情感、态度和价值观的评价，不能量化。（ ）

运用感知规律，突出直观对象的特点，可以提高直观的效果，其中（）是指空间上的接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。

心理健康的非病状态是指按照精神疾病的诊断标准看不认定某人有心理疾病或症状。

下列不属于加德纳提出多元智力成分的是（ ）

乌申斯基指出,一般说来,儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。这说明教学中应贯彻( )