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考教师 金标尺
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A
感知
B
理解
C
巩固
D
运用
正确答案 :A
解析
A
本题考查体育教学与实施——体育教学模式与方法。
传统运动技能教学模式将教学过程细分为感知——理解——巩固——应用等几个阶段。教师进行讲解、示范技术动作,此时学生在运动技能学习过程中处于泛化阶段,对动作技能没有动作表象,处于教学实施的感知阶段。故A项符合题意。
B、C、D项:不符合题意,故排除。
故本题答案为A。
相关试题
一、单项选择题1.布置场地器材时,可移动器材和固定器材应( )。
6.体育教学中教师为了更好地讲解示范,应背向阳光或风沙。( )
二、判断题1.比赛教学法更适用于学生学习运动技术的初期。( )
5.简述动作示范法可分为几类及每一类的具体内容。
3.简述常用的运动技能基本教学方法有哪些?
8.分层次教学是注重个体差异的教学组织形式之一。( )
11.测定体育课的密度时,要求学生跑步捡回器材的时间应作为( )。
9.体育课的类型通常分为理论课和实践课两大类。( )
20. 体育课的结束部分内容无关紧要,因此可以减少或减去结束部分,以保证学生基本部分的时间和效果。( )
4.简述什么是以身体练习为主的体育教学方法,请简要说明每一种教学方法。
2.简述运用动作示范教学时应注意哪些问题?
12.体育课分组教学的形式,一般有分组不轮换和( )。