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报考地区
学习方向
重庆
A
动机原则
B
结构原则
C
程序原则
D
强化原则
正确答案 ：A B C D
解析
解析：布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则是：动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。
相关试题
13.训练学生发散思维的方法有多种,如( )等。
4.简述课堂教学中应如何激发学习动机、培养学生习惯。
10.斯金纳认为,学生听到上课铃声后迅速安静坐好的行为属于操作行为。
《学记》提出“教者也,长善而救其失者也”,这句话体现的德育原则是( )。
1.在教学过程中,强调教师“吃透两头”所指的是( )。
7.惩罚是通过消除厌恶刺激来增加反应在将来发生的频率。
21.“万般皆下品, 唯有读书高”反映了封建社会的教育具有的特点是( )。
7.思想性和科学性相统一的教学原则的贯彻要求有( )。
3.“酸葡萄效应”尽管有自欺欺人的一面，但它有利于保持心理平衡和心理健康。
1.皮亚杰认为,儿童品德发展阶段的顺序是可以改变的。
34.学习后立即睡觉保持的效果比维持活动时效果好,是因为( )。
9.我们学会的游泳、打字、滑冰、投掷等本领都属于( )。
