个体运用已有的认知经验，使用新输人的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立各种联系指的是（ ）。

46.皮亚杰的认知发展阶段理论将个体的认知发展分为四个阶段。下列选项中，不属于前运算阶段儿童的思维特征是

数学老师对学生说，今天课堂上练习题都做对的同学可以不做家庭作业了。数学老师的做法属于（ ）。

81.知识的获得与技能的掌握并非是不同步的。一般来说，知识的获得要比技能的掌握慢得多，而技能的形成与熟练化则要比知识快得多。

一、单项选择题（本大题共60小题，每小题1分，共60分）1.下列现象不属于教育现象的是（　）。

71.《重庆市义务教育条例》指出，市、区县(自治县)人民政府应当制定优惠政策，鼓励和支持高等学校毕业生和其他符合条件的人员以志愿者的方式到下列哪些地区从事义务教育工作（ ）。

30.根据《教师资格条例》的规定，对符合认定条件的，应当在受理期限终止之日起( )日内颁发相应的教师资格证书。

2.少年期被心理学家称之为“危险期”，对这一阶段的少年一定要严加看管。

9.根据著名课程理论家拉尔夫，泰勒的观点，课程开发的四个环节包括（）。

81.《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确提出，要按照“四有好老师”标准，建设高素质专业化教师队伍。下列关于“四有好老师”的说法，正确的有（ ）。

17.小学生的注意广度存在着性别差异，无论低年级或高年级，女生的注意广度( )男生。

5.马克思、恩格斯曾说：“个人怎么表现自己的生活，他们自己也就怎么样。因此，他们是什么样子的，这同他们的生产是一致的。”这段话表明了（ ）。