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A
榜样示范法
B
说服教育法
C
情感陶冶法
D
奖励与惩罚法
正确答案 :C
解析
情感陶冶法,也叫陶冶教育法,是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。主要包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。
相关试题
“静静的深夜群星在闪耀,老师的房间彻夜明亮”,这句话说明教师劳动特点的( )。
根据新知识与原有认知结构的关系,知识的学习可以分为( )。
教育政策与教育类法律的制定主体是不同的,前者由政府制定,后者则由立法机关制定。( )
小学生因上课专心听讲受到老师表扬儿逐渐养成上课专心听讲的习惯属于( )。
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影响教育发展规模、速度以及教育结构变化的最重要的因素是( )。
关于“教育过程最优化”的教育思想的创立者是( )。
经常思考“如何教好这节课”这些问题的教师,处于( )发展阶段。
“既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师也。”这表明教师应具备( )。
人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断是( )。
学生学习“圆的直径是它半径的两倍”时,进行的是一种( )。
“眉头一皱,计上心头”说明个体在思维的( )上表现较好。