“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是遗传决定论的观点。（ ）

在教学和学习过程中进行的，一般以学习内容的一个单元为评价点，采用及时的反馈和根据学生个体的差异进行有针对性的矫正，这种学生评价类型为（ ）。

下列选项中，体现启发性原则的是（ ）。

关于“教育过程最优化”的教育思想的创立者是（ ）。

“既不能把小学生当中学生看待，也不能把初中生和高中生混为一谈”，不同年龄阶段的个体具有不同的年龄特征。这说明学生身心发展的规律具有（ ）。

“既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师也。”这表明教师应具备( )。

（ ）指教育要达到的预期结果，反映对教育在人的培养，努力方向和社会倾向性等方面的要求。

处于关注生存阶段的老师一般会把大量的时间花在如何与学生搞好关系上。

对同一问题探寻出更多不同类型答案的特征反映了发散思维的（ ）。

根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（ ）。

有经验的司机,在正常开车时,可以顺利地与别人交流。此时他的动作技能处在( )

德育的疏导性原则要求( )。