金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
研究学生
B
评价学习结果
C
安排课程内容
D
诊断学习需要
正确答案 :B
解析
泰勒把课程设计过程(即泰勒原理)概括为:确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价结果这四个步骤。
相关试题
12.把大班上课、小班研究和个别教学三种形式结合起来的教学组织形式是( )。
欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( )。
10.为了解学生是否具备完成教学任务所必需的基本知识和技能而进行的测验是形成性测验。
40.初中生小慧在解决问题时,习惯于一次考虑多重假设,希望同时兼顾多个属性,这种认知风格属于( )。
41.林老师在签订聘任合同后,经与校方商量又增加合同内容的行为,属于教育法律关系的( )。
2.在上述材料中,孔子了解学生的方法有( )。
20.某校初一(1)班的班规规定“早读迟到者,罚做教室卫生一周”。该班同学李晓刚又迟到了,班主任找他谈话,李晓刚说:“班规是你说了算,又不是我同意的,我已经被罚了,你还找我干嘛?”可见,该班在制定班规时违背了( )。
11.教育的生物起源说的代表人物是法国的利托尔诺和美国的沛·西能。
9.在新一轮的基础教育课程改革中,各学科的纲领性指导文件是( )。
18.教育中十分强调因材施教,因此在实际教育过程中,应该用不同的态度对待优等生和后进生。
12.布鲁纳提出的发现学习指的是在生产、生活实践中获取知识的学习。
13.刚去幼儿园时,洋洋由于对周围环境陌生,因此十分害怕,每次都在幼儿园门口哭闹不止。几天后,洋洋对环境逐渐适应,不再害怕去幼儿园了。这里洋洋所发生的变化属于学习。