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考教师 金标尺
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A
动作技能
B
情感技能
C
言语技能
D
智力技能
正确答案 :D
解析
D。解析:加涅将学生的学习结果或教学目标分为五类:言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度。智慧技能(智力技能)按学习水平由低到高排列依次为:辨别、具体概念定义概念规则、高级规则(解决问题)。题干所述属于智慧技能中的高级规则(解决问题)水平。
相关试题
“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”是( )的重要主张。
教学技能发展的最高形态是( )。
探究式教学依据的理论是( )。
在讲授《黄山奇石》这篇文章时,老师先在黑板上写了课题,让同学们猜测文章内容,老师问学生:“这是哪里的石头?”“是黄山的石头。”“这是一般的石头吗?”“不是,这是奇怪的石头。”这体现了哪种导入( )。
夸美纽斯说:“不学无术的教师,消极地指导别人的人是没有躯体的人影,是无雨之云,无水之源,无光之灯,因而是空洞无物的。”这句话说明对教师的要求是( )。
王老师在讲完等差数列求和知识以后,让学生课下思考在实际生活中如何应用等差数列求和解决实际问题,这是布卢姆认知领城中的( )。
关于课堂管理,以下说法错误的是( )。
教师一句鼓励的话,一个充满信任的眼神,一个能引起共鸣的手势或表情,都能使学生受到极大鼓舞,增添勇气取得进步,该现象反映的是( )。
综合实践活动课是( )。
教师自我发展的途径和策略( )。
学习上有困难的时候向他人求助,这属于( )。
下列体现启发性原则的是( )。