8.教育同生产劳动相结合是人的全面发展的根本途径。

6.学校教育制度是国民教育制度的核心和主体。

2.教育学是研究教育现象、揭示教育规律的科学。

21.启发式教育的渊源是“不排不启，不启不发”。是老子提出来。

11.非制度化教育相对于制度化教育而言，其中最重要的改变是教育形式。

1.布卢姆认为只要给学生足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对学习内容都可以达到掌握的程度。

主张教育的目的是促使社会历史的客观文化向个体的主观文化转变,通过“陶冶”与“唤醒”人格的教育学派是( )。

20.苏格拉底在教育史上首创的对话式教学，包括讥讽、助产、归纳和定义。

我国最早试图用马克思的观点来分析教育问题的著作的学者是（ ）。

教育活动中要注意三结合，发挥教育合力，这三结合所指的三种教育是（ ）。

一个生活在山林茂盛地带的部落，会较早发明和掌握狩猎的技术，一个生活在平原地带的部落，会较早发明和掌握农业生产技术，而生活在洪水容易泛滥成灾地带的部落，则会被迫去摸索治理水害的办法。这体现了教育起源说中的（ ）。

9.重视创新能力的培养，是现代教育与传统教育的根本区别。