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考教师 金标尺
解析
75.【参考答案】
（1）①美育地位边缘化，重视程度不足。部分学校重智育轻美育，美育课时被挤占，常常被语文、数学等主科占用，美育沦为副科。
②师资力量薄弱。美育专职教师不足，很多由其他学科教师兼任，教师专业素养参差不齐，美育教学能力有限。
③教学形式单一，功利化倾向明显。教学多停留在唱歌、画画技能训练，重技巧、轻审美熏陶；部分学校把美育等同于艺术考级、比赛，忽视学生审美情趣与人文素养培育。
④资源保障不足，家校社协同缺失。校内美育器材、场地有限；家庭对美育认识不足；社会美育场馆资源没有充分利用，没有形成家校社协同育人格局。
（2）①落实课程地位，完善美育课程体系。开齐开足美育课程，不随意挤占美育课时；将美育融入各学科教学，实现美育浸润，做到五育并举。
②加强美育教师队伍建设。配齐配强专职美育教师，开展教师专项培训，提升教师审美教学能力，完善美育教师评价激励机制。
③转变教学理念，丰富美育实践活动。摒弃功利化教学，不只训练艺术技能，注重审美体验、情感熏陶；开展艺术展演、校园文化活动、非遗体验等实践，提升学生审美能力。
④完善美育资源保障。配齐美育教学场地、器材；充分利用博物馆、美术馆、非遗基地等社会资源，开展研学实践。
⑤构建家校社协同育人机制。引导家长树立正确美育观念，家庭配合开展美育熏陶；整合社会美育资源，形成学校、家庭、社会协同育人合力。
⑥改革美育评价体系。破除唯考级、唯比赛的评价方式，建立多元美育评价，关注学生审美素养、情感体验，发挥评价导向作用。
