31.改变客观事物形象中的某一部分,突出其特点,从而产生新形象。这种想象的认知加工方法是(   )。

89.教师热爱学生，一定要做到对学生公平公正，不分优劣，不分好坏，不分美丑，一视同仁。（ ）

27.格赛尔双生子爬楼梯比较实验,证明了(   )因素对人的发展有关键影响。

83.“酸葡萄效应”尽管有自欺欺人的一面，但它有利于保持心理平衡和心理健康。（   ）

79.斯腾伯格认为，爱情的基本成分包括亲密、激情和承诺。（  ）

54.下列表述中，与“盈科而后进”所体现的教学原则相一致的是（  ）。

85.某中学高一年级2 名学生因盗窃一辆摩托车而被刑事拘留，学校因此立即作出取消这2名学生学籍的处分决定。（  ）

16.下列说法错误的是（  ）。

77.赫尔巴特等人将儿童的发展看作一种自然过程,主张教师不要过多干预儿童的发展。（   ）

80.小慧解决问题时，倾向考虑多重假设，希望兼顾多个属性。这种从全盘上考虑如何解决问题的认知风格，体现了整体性策略。（  ）

56.训练学生发散思维的方法有多种,如(   )等。

32.小时候被大狗咬过,长大后看见小狗也害怕,这是属于(   )。