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考教师 金标尺
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A
形式训练说
B
共同要素说
C
经验类化理论
D
关系转换理论
正确答案 :A
解析
形式训练说是以官能心理学为基础,主张把训练和改进“心智”的各种官能作为教学的重要目标,它认为迁移是无条件发生的。
相关试题
定势只对问题解决起消极作用。
3.德育目标是学校德育工作的出发点,它不仅决定了德育的内容、形式和方法,而且制约着德育工作的基本过程。
教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是( )。
真正使教育心理学成为一门独立学科的人是( )。
布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有( )。
小丽原来见了陌生人就躲避,上幼儿园一个月后,小丽的这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类,这里发生的是( )学习。
在教学中讲授“果实”概念时,既要选可食的果实,又要选不可食的果实,这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了( )。
下列选项中,属于元认知计划策略的是( )。
苏霍姆林斯基说:“宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落,使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。”这说明我们在德育中应注意( )。
对违法犯罪的未成年人,要坚持惩罚为主,教育为辅的原则。
国务院和地方各级人民政府根据( )原则,领导和管理教育工作。
新课程改革倡导( )的课程评价。