20.奥苏贝尔的有意义言语学习理论认为，所谓有意义学习就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。（）

10.某学生的数学总是考不及格，他认为自己没有数学细胞，不是学数学的料，他的这种归因属于（）。

以具体的、可操作的行为为形式陈述的课程与教学目标,它指明课程与教学过程结束后学生身上所发生的行为变化。这种价值取向是( )

27、真正决定教育目的的性质、方向和内涵的是儿童的身心发展特点。（   ）

1.下列属于奥苏贝尔对学习进行分类的是（）。

15.体现张之洞“中学为体，西学为用”思想的学制是（）。

9.原有认知结构中的概念“鱼”，由带鱼、草鱼、黄鱼等概念组成，现在要学习鳗鱼，把它纳入“鱼”的原有结构中，既扩充了鱼的概念，又获得了鳗鱼这一新概念的意义。这是一种（）。　　

43.提出教学过程以解决学生的情感问题为目标的教学理论是（ ）。

晓云有心脏病,但是她的父母没有把这一情况告知学校， 在一次班级活动中,晓云心脏病发作出现休克现象。在这个案例中，学校应该负全部责任。

18.现代教育与传统教育的根本区别在于重视创新能力的培养。（）

27.幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮时有生命的。这种构建知识的方式是（）。

6.小明自己每天都不用妈妈提醒，自己就在放学后完成当天作业，这体现意志什么品质（ ）。