Word的页面设置中不可以进行的设置是(　　)。

下列战役中，用来比喻惨痛失败的是(　　)。

以下属于弹拨乐器的是( )

二、材料分析题 本节课的教学内容是引导学生欣赏几幅字画，其中有一幅是郑板桥的“丝竹图”。可是，课堂上许多学生说不懂国画，谈不出体会，课堂出现了冷场。 教师看到这一情况，立即调整了教学思路，不再要求学生谈体会，而是从学生实际出发。从他们最熟悉的竹子入手来引导他们打开思路。教师给出了一个学习任务“由竹子所想到的......”并要求学生由竹子展开多角度、多方面的想象。很快学生就进入了情境，发言变得十分踊跃。 学生说:“竹子的外形没有牡丹花那么华贵，它朴实无华”。“竹子中空外直，好像人的品格——谦虚、正直”。“由竹子的挺拔想到人的高风亮节”。“竹子一年四季都郁郁葱葱，说明他不畏严寒，不畏酷署。”“竹子对人无所求——不需灌溉、不需施肥；给予人的却很多——竹笋、竹竿、竹叶各有其用处”。还有的学生引用“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”说有人华而不实。 学生注意力高度集中，各抒已见。说完了竹子再来看画，学生对这幅画就有了理解与看法。发言更加热烈，在发言中，学生谈竹子、谈画，既陶冶了学生的审美情趣，又使学生懂得了许多做人的道理。 课后教师对这次教学行为进行了反思。 问题：结合材料，从学生观的角度，评析该教师的教学行为。

下列关于日常生活中的做法,不正确的是( )

下列关于日常生活中的做法,不正确的是( )

小东虽然才10岁，但篮球打得好，足球踢得也很棒，可就是学习成绩不好。对此，班主任很发愁，总是提醒他“你不要总是贪玩，把心放在学习上，这才是你应该做的!”该班主任的做法(　　)。

小学生吴某(11岁)携带管制刀具上学，不时威胁其他同学，屡教不改。由于其父母已逝，跟着爷爷一起生活，爷爷无力管教，希望将其送工读学校进行矫治和接受教育，可由(　　)提出申请，报教育行政部门批准。

王同学为远在他乡的母亲写了一封信，老师无意间发现，未经王同学同意，将信在课堂上给大家大声朗读出来，以此鼓励其他同学向王同学学习。该老师的举动侵犯了王同学的( )。

经过开元时代的长期升平，唐玄宗开始纵情声色，无心政事，李林甫、杨国忠先后弄权，唐朝的国运开始由盛而衰。唐朝国势由巅峰滑落的转折点是( )。

通读全文，作为一名国学大家，南怀瑾在研究与传承传统文化方面做出了哪些贡献?请简要概括。并简要分析南怀瑾这一人物形象。

下列选项中不属于教师享有的权利的是（ ）。