9.在古代文献记载中，我国西周时期设在王都的小学和大学总称为（ ）。

11.“学而优则仕”，提倡教育要培养德才兼备的“君子”，这体现了教育的社会本位论。（ ）

4.根据体谅模式，下述对情境问题作出成熟反应的学生是（ ）。教师：如果你同朋友出去吃饭，朋友总是不满意你点的菜，你怎么办? 学生甲：不管他，继续点自己想吃的菜。学生乙：问他到底是什么意思。学生丙：也许是自己冷落了他，邀请他跟自己一起点菜。学生丁：也许是自己没有考虑朋友的口味，既然他并不满意，那就征求他的意见换家餐厅。

46.个体逐渐能够在抽象的水平上理解图形的形状、大小、及其相互间的位置，这一般要在( )才能出现。

44.下面能够体现奥苏贝尔提出的“附属内驱力”的是( )

2.对于下列古语中蕴含的教育理论，理解正确的是（ ）。

6.片面追求升学率易造成教育的荒废，这是教育的（ ）。

29.斯宾塞说：“天生的能力必须借助于系统的知识。直觉能做的事很多，但是做不了一切。”这句话的观点属于（ ）。

在心智技能的形成过程中，原型定向之前已发生原型内化。

14.谈话法属于启发式教学方法，而讲授法属于注入式的教学方法。（ ）

2.教育的隐性功能是非预期的且具有较大隐藏性的功能，显性与隐性的区分是相对的，两者之间存在着一条不可逾越的鸿沟。（ ）

34.老师准备了两个形状相同的杯子，盛满相同质量的水。将其中一杯水倾倒在形状不同的水杯中，全部倒完后，因为另一个杯子较大，水没有倒满杯子，学生看到后觉得这杯水变少了。根据皮亚杰认知发展理论，此时学生处于皮亚杰认知发展阶段理论中的（ ）。