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考教师 金标尺
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A
因材施教原则
B
循序渐进原则
C
巩固性原则
D
启发性原则
正确答案 :B
解析
“杂施而不孙,则坏乱而不修”指施教者杂乱无章而不按规律办事,打乱了条理,就不可收拾。所以教学中教师要循序渐进教学,不能打乱条理。
相关试题
14.在社会心理学中,由于第一印象形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象,称为( )。
30.( )是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中,所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。
19.学生如果在学习活动中得到好成绩、教师和家长的赞扬等,他们就会有较强的学习动机,用以下哪一种学习动机理论来解释这种现象较为恰当?( )
17.世界上最著名的智力量表是( ),简称S-B量表。
依据《中小学教师职业道德规范》要求,教师不得以( )作为评价学生的唯一标准。
充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了( )。
简述教师专业成长阶段理论。
在科尔伯格的道德发展阶段理论中,习俗水平包括( )这两个阶段。
一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分。)1.我国最早的学校教育活动始于( ),当时的学校称作“校”。
40.学校应当依法承担相应责任的学生伤害事故的情形有哪些?
22.( )把学习归结为刺激(S)-反应(R)的联结形式。
二、判断简析题(本大题共6小题,每小题4分,共24分)31.亚里士多德提出了“百科全书式”的教学内容。