金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
王强是主体,赵老师是客体
B
王强是客体,赵老师是主体
C
王强和赵老师都是主体
D
王强和赵老师都是客体
正确答案 :C
解析
【金标尺解析】本题考查教育法律关系的构成要素。
教育法律关系由教育法律关系的主体、客体和内容三个要素构成。其中,教育法律关系的主体是指教育法律关系的参加者,也就是在具体的教育法律关系中享有权利并承担义务的人和组织。
题干中,赵老师和王强属于法律关系的参加者,属于教育法律关系的主体。故 C 项符合题意。
A、B、D 项为干扰选项,故排除。
故本题答案为 C。
相关试题
8.小组讨论是一种教学策略。( )
3.某小学三(1)班语文王老师每天会在表格上把学生的听写情况按照优、良、中、差记载下来,并拍照传到班级QQ群里,针对王老师的做法,以下说法正确的是( )。
2.教育目的确定教育内容,这体现了教育目的( )。
32.下列说法中属于内控特征的归因是( )。
4.某小学语文老师在《挑山工》一课的教学设计中,将情感态度、价值观目标设为“通过学习,让学生受到挑山工坚持不懈的顽强意志的感染,在学习中遇到困难不绕着走”。这体现了德育的渗透性原则。( )
13.知识的储备是个体解决问题的必要条件。因此知识储备量越大,越有利于问题的解决。( )
11.最能体现教师权威意识的教室座位安排形式是( )。
21.在某小学六年级正常的教育教学时间内教师让没有带教科书的一位学生回家取书,而这位学生在回家的路上发生了交通事故,此事故属于学校直接责任事故。( )
23.某班数学老师要求家委会使用班费给全班同学购买某出版社出版的数学练习册,该行为违背了教师职业道德规范。( )
10.一般认为,初中生的思维已经发展到形式运算阶段,但面临新问题时往往会退回到具体运算阶段。( )
6.教师的基本板书要能体现教学目的与教学内容内在联系的重点,难点和关键点,能表现教学内容的基本事实、基本思想。( )
6.下列情形中,能够提高学生自我效能感的有( )。