52.（ ）是学生简捷有效地学习知识、发展身心的必要条件。

62.沁沁近段时间上课无精打采、心不在焉，班主任秦老师发现后，得知因沁沁父母离异后，情绪低落，常常将自己封闭起来，秦老师时常找沁沁进行交谈和疏导，鼓励她从家庭阴影中走出来。此案例中秦老师扮演的角色是（ ）。

78.根据克劳斯迈耶的概念获得模式，在（ ）上，学生能够学会辨认一个等边三角形，并把它与直角三角形和等腰三角形区别开来。

81.卢梭在论述道德的起源时说：“没有交换，任何社会都不能存在；没有共同的尺度，任何交换都不能进行；没有平等，就不能使用共同的尺度”。这说明道德具有（ ）。

79.（ ）是用来帮助学生计划、管理以及评估学习过程的策略。

76.根据加德纳的多元智力理论，下列属于经常使用人际交往智力的人是（ ）。

29.学生创造性的培养与训练，应同日常教学活动及学生的其他活动协同进行。（ ）

13.在数学课的学习过程中，要培养学生处理数量问题的技能，但更重要的是要考虑到在社会学科、科学、生活中如何有效地运用这些技能。这体现了课程组织的连续性原则。（ ）

87.根据教育法律关系所体现的教育内容性质，可以分为基本教育法律关系、普通教育法律关系和（ ）。

64.（ ）是一种复杂的交叉关系，若将二者完全等同，就会背离全面发展的方向，忽视与脱离广阔的社会生活实际。

96.下列属于持个人本位论教育目的观的代表人物有（   ）。

21.维果斯基认知发展理论认为学习的实质问题的基本看法是，学习是指个体通过对他人行为及其强化性结果的观察，从而获得某些新的行为反应，或已有的行为反应得到修正的过程。（ ）