3.所谓认知发展，是指学生学习能力随年龄和经验的增长而发展变化的过程。

73.为了使教师对学生的观察得到良好的效果，必须具备（ ）。

77.一位中学语文教师的随笔：如果我的学生未来成为莫言，面对他，我将何言以对？这是我进行写作教学时始终恪守的原则，也常常以此鞭策自己。未来若有幸面对莫言式的学生，我们教师能否说，我们始终有局限，但一直在努力超越它，因为我们将切实推动写作根植于不断地促进学生成为完整意义上的“人”。师生“活”在哪里，才能 “写”在哪里。这则材料意在说明（ ）。

4.教师的专业发展具有阶段性特征，因此教师在任职期间应接受（）

34.以下学习策略均属于认知策略的是（）

65.下面是一位老师教学设计中关于长方形和正方形的面积教学目标的一部分：（1）能说出面积的意义；（2）能记住长方形和正方形的面积计算公式；（3）能区分长度单位和面积单位这两种不同的单位；（4）愿意按教师的示范和要求，口述面积公式的思路；（5）在面积计算中，锻炼认真负责、仔细运算的态度。该教学目标遵循了教学目标设计（ ）等方面的要求。

15.人们对飞鸟的研究到飞机的发明，体现了功能固着对问题解决的影响。

44.材料中提到“如果它像骏马，你偏要强行去把它雕刻成一头耕牛”的做法，违背了人身心发展的（ ）规律。

16.“早期教育造就天才”其原因在于良好的早教使儿童的智力得到更好的发展。

61.近日，青岛某学校的师生手里，多了一本特殊的课本，学校根据当地的历史文化精心编写了《红色经典》系列教材，以班主任为主要师资力量，开展“学习红色党史，带学生们重走红色之路”系列活动，引导学生树立正确的世界观、价值观。根据教育学相关理论，下列说法正确的是（ ）。

32.新教师可以通过( )来获得近乎实际上课的经验。

14.社会学习理论是华生提出的，这种理论强调，学习是通过观察他人而进行的。