2.“教师的身体可以退出教育进程，精神却永远融入了学生的心灵，滋润看学生的未来生活，他是无法完全从学生那里隐退出去的。学生是教师内在素质的体现者，教师借学生之身巧妙地扩展着自己，在这里，学生的一举一动都反映着教师的影子，学生的生命就是教师的生命，学生的成败深切地牵动着教师的心灵。”这段话反映出教师劳动的特征有（ ）。

2.我国古代读书人深信“寒窗苦读”才能“金榜题名”，这体现了教育的横向流动功能。（ ）

40.中学生林某喜欢做些小发明，近期发明了-种可调节型手机支架,张老师觉得很有创意且实用，很好地解决了网络授课中画面抖动问题，于是在学生不知情的情况下，以个人名义将此项小发明申请了实用新型专利。林某知晓后向当地教育行政部门提起申诉，主张张老师侵犯了自己的发明权。这一法律关系中，以下说法正确的是（ ）。

1.学校教育是一种制度化教育，在现代教育体系中，学校教育是教育的主体形态。（ ）

17.《中华人民共和国教育法》属于教育法律规范的共同法源。（ ）

4.课程水平组织的基本标准是连续性和顺序性。（ ）

12.某老师刚走进教室，就有一-纸团朝他飞来，差点打在老师脸上。正当同学们忐忑不安时，老师说:“ 扔纸团的同学眼力真好，以后成枪手了，可不要忘了我这个活靶子啊。教室是读书的地方，今后可得找对练绝技的地方啊!”全班一片笑声。该老师的这种教育方式属于（ ）。

7.下列人物与其教育观点配对错误的一-项是（ ）。

20.对教育法规所作的学理解释也具有法律上的约束力，可以作为实施法律的依据。（ ）

37.中学生小颖在学校喜欢参加各项课外活动,在公开场合不怯生,能够很好地表现自己,在课堂上能比其他同学更快地掌握新知识,但学习并不深入，不求甚解。由此可以推断，小颖的气质类型最有可能属于（ ）。

2.以下不属于教育目的个人本位论的主张是（ ）。

9.以下教育法律法规处于同一等级的有（ ）。